Volume 6 - Issue 18 (2026-09-20)
واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية في مدارس النقب لأدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس ومعوقات استخدامها
الباحث: موسى إبراهيم مطلق موسى
معلم - طالب دكتوراة جامعة النجاح الوطنية
الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية في مدارس النقب لأدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس، والكشف عن المعوقات التي تحد من استخدامها.
المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (250) معلماً ومعلمة. وطُورت استبانة مكونة من (28) فقرة موزعة على محورين: توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس (16 فقرة)، ومعوقات استخدامها (12 فقرة). وجرى التحقق من الصدق والثبات، واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي.
النتائج: أظهرت النتائج أن واقع توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.46) وانحراف معياري (0.56)، كما جاءت المعوقات بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.91) وانحراف معياري (0.53). ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. وتمثلت أبرز الاستخدامات في توليد الأفكار وتبسيط المحتوى، في حين تمثلت أبرز المعوقات في قلة التدريب المتخصص، ومخاوف الخصوصية، وعدم اليقين من دقة المحتوى المتولد.
الخلاصة: توصي الدراسة ببناء برامج تدريب مهني تطبيقية، ووضع ضوابط أخلاقية مدرسية، وتوفير بنية رقمية موثوقة ودعم فني يساعد المعلمين على التحقق النقدي من مخرجات الذكاء الاصطناعي ودمجها في التخطيط والتمايز والتقويم والتغذية الراجعة.
Keywords
الذكاء الاصطناعي التوليدي، التدريس، معلمو المرحلة الأساسية، المعوقات، مدارس النقب.,Pages: 865- 879
