Volume 5 - Issue 15 (2026-06-20)

معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا بغزة

الباحثة: مها خليل إبراهيم موسى

باحثة دكتوراه – تخصص المناهج وطرق التدريس – جامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا بغزة. ولتحقيق هذا الهدف، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير استبانة مكونة من ثلاثة مجالات (معوقات ظروف التطبيق، معوقات مرتبطة بالطالب، ومعوقات مرتبطة بالمعلم). طُبقت الأداة على عينة عشوائية بلغت (200) معلماً ومعلمة في مدارس قطاع غزة.

وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للمعوقات جاءت بمستوى (مرتفع) وبمتوسط حسابي (3.71)، حيث احتلت المعوقات المرتبطة بظروف التطبيق المرتبة الأولى بمتوسط (3.94)، تلتها المعوقات المرتبطة بالطالب بمتوسط (3.72) وكلاهما بمستوى مرتفع، في حين جاءت المعوقات المرتبطة بالمعلم في المرتبة الأخيرة بمستوى (متوسط) ومتوسط (3.46). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في تقديرات أفراد العينة تُعزى لمتغيرات: (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، التخصص الأكاديمي، وسنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة دعم المختبرات المدرسية بالمستلزمات المادية، والعمل على تقليل الكثافة العددية للطلبة داخل الغرف الصفية، وتخفيف الأعباء الإدارية عن المعلمين.