الإصدار 6 - العدد 17 (2026-08-20)

مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس وعلاقته بالانضباط المدرسي في محافظة جنين من وجهة نظر المعلمين

1- الباحثة: فادية جهاد أحمد أبودرة

2- الباحثة: كفاح محمود جاسر علاونة

3-الأستاذ الدكتور: مجدي علي سعد زامل

1- طالبة دكتوراة - جامعة القدس المفتوحة – فلسطين

2- طالبة دكتوراة - جامعة القدس المفتوحة – فلسطين

3- أستاذ دكتور - جامعة القدس المفتوحة - نابلس- فلسطين

هدفت الدراسة إلى التعرف الى مستوى ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة جنين وعلاقتها بالانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين.اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الإرتباطي لملاءمته لوصف الظاهرة وتحليل العلاقات بين مكوناتها.تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في محافظة جنين (جنين وقباطية) والبالغ عددهم (4251) معلماً ومعلمة.تم اختيار عينة طبقية عشوائية مكونة من (151) معلماً ومعلمة للتحليل الفعلي.تم استخدام استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على عدة مجالات، وقد بلغت معامل ثبات الأداة (0.94) .

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير المعلمين لمستوى ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس جاءت بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.98)، كذلك جاء مستوى الانضباط المدرسي في المدارس من وجهة نظر المعلمين بدرجة مرتفعة أيضاً، بمتوسط حسابي (4.02).أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية ودالة إحصائياً بين ممارسة القيادة الأخلاقية والانضباط المدرسي. وقد كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين ممارسة القائد التربوي للقيم الأخلاقية وبين مستوى الالتزام السلوكي في البيئة المدرسية. اما بخصوص المتغيرات الديموغرافية، فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات القيادة الأخلاقية تعزى للجنس أو المؤهل أو المديرية، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح المعلمين الأقل خبرة (أقل من5 سنوات)، وبناءً على هذه النتائج فقد اوصت الباحثتان بضرورة تعزيز برامج إعداد وتدريب مديري المدارس على مبادئ القيادة الأخلاقية وتطبيقاتها الميدانية.والاهتمام بتوفير برامج إرشادية وتربوية لتعزيز السلوك الإيجابي والضبط الذاتي لدى الطلبة.