الإصدار 6 - العدد 16 (2026-07-02)

فاعلية استخدام الخرائط المعرفية المكانية في تنمية مهارات التفكير المكاني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الباحث: ياسر صاحب عبد

ديوان الوقف السني - العراق

هدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات التفكير المكاني اللازم تنميتها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في ضوء الأدبيات والدراسات السابقة، والكشف عن  فاعلية استخدام الخرائط المعرفية المكانية في تنمية مهارة التفكير مكانيًا لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، واستخدم البحث المنهج التجريبي وتمثلت أداة البحث في اختبار التفكير المكاني الذي تألف من (42) فقرة وتم تطبيقه على عينة بلغ حجمها (60) تلميذ وتلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين احدهما التجريبية وبلغ عددها (30) تلميذ وتلميذة والأخرى المجموعة الضابطة وبلغ عددها (30) تلميذ وتلميذة وأسفرت نتائج البحث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤٠.٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست الخرائط المعرفة المكانية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار تنمية مهارات التفكير المكاني، وذلك عند مستويات (التحليل المكاني، العلاقات المكانية، التمثل المكاني، التفكير مكانيًا) والاختبار ككل، وذلك لصالح القياس البعدي، وفي ضوء هذه النتائج أوصي البحث بعدة توصيات منها: ضرورة إدماج استخدام الخرائط المعرفية (أو خرائط التفكير) كأداة تدريس أساسية في مقررات الدراسات الاجتماعية والجغرافيا للصف السادس الابتدائي بشكل منهجي ومستمر، بدلاً من استخدامها كنشاط إضافي، لترسيخ الفهم المكاني للمفاهيم، وتدريب المعلمين على بناء الخرائط وتطبيقها: (مثل خرائط العلاقات المكانية، التسلسل، السبب والنتيجة) وكيفية تقييمها بما يخدم تنمية مهارات التفكير المكاني.