الإصدار 5 - العدد 15 (2026-06-20)

فاعلية برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التلاوة لدى طالبات الصف السابع بغزة

الباحثة: إيناس أحمد محمود ساكن

قسم المناهج وطرق التدريس، بكلية التربية في جامعة الأزهر

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التلاوة لدى طالبات الصف السابع الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من(28) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في( مبادرة علم وحياة) التابعة لوزارة التربية والتعليم (غرب غزة) في الفصل الدراسي الأول للعام 2025-2026 م ، تم اختيارهنّ بطريقة قصدية، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة مع اختبار قبلي وبعدي، وتكونت أدوات الدراسة من؛ قائمة بالمهارات المعرفية والأدائية (المهارية) لأحكام التلاوة، واختبار تحصيلي لقياس المهارات المعرفية، وبطاقة ملاحظة لقياس المهارات الأدائية .                     

 وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية:

1.             وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01 ≥α) بين متوسطي درجات طالبات المجموع  التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمهارات التلاوة لصالح الاختبار البعدي.

2.             يتصف البرنامج القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالفاعلية على تحصيل طالبات المجموعة  التجريبية.

3.             يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01 ≥α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة  التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي.

4.             يتصف البرنامج القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالفاعلية على تحسين أداء الطالبات في  مهارات التلاوة.

وتوصي الباحثة بضرورة تطبيق البرنامج التعليمي القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التلاوة في جميع المراحل الدراسية، وضرورة تدريب المعلمين على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية لما لها من فاعلية في تنمية مهارات الطلبة وتنمية التفكير وإثارة الدافعية للتعلم والتنافس بين الطلبة وهذا بدوره يحقق أهداف العملية التعليمية.