الإصدار 4 - العدد 10 (2026-01-20)

الأنماط القيادة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الأساسية وعلاقتها بمستوى الروح المعنوية لدى المعلمين في النقب

1- الأستاذ: علي حسين خالد تيتي

2- الأستاذ: موسى إبراهيم مطلق موسى

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأنماط القيادية التربوية السائدة لدى مديري المدارس الأساسية في النقب، وبيان علاقتها بمستوى الروح المعنوية لدى المعلمين. ولتحقيق ذلك، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدما الاستبانة أداةً رئيسة لجمع البيانات، حيث تكونت من (25) فقرة تناولت أنماط القيادة التربوية ومستوى الروح المعنوية. وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية مكونة من (200) معلم ومعلمة من المدارس الأساسية في النقب، خلال العام الجامعي (2025–2026). أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية للأنماط القيادية لدى مديري المدارس الأساسية تراوحت بين الدرجة المتدنية والدرجة الكبيرة؛ إذ جاء النمط القيادي الديمقراطي في المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، تلاه النمط القيادي الأوتوقراطي بدرجة متوسطة، في حين حلّ النمط القيادي التسيبي في المرتبة الأخيرة وبدرجة متدنية. كما بينت النتائج أن مستوى الروح المعنوية لدى المعلمين جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين النمط القيادي الديمقراطي ومستوى الروح المعنوية لدى المعلمين، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز ممارسات القيادة الديمقراطية في المدارس لما لها من دور فاعل في رفع الروح المعنوية لدى المعلمين، ودعم الإبداع والاستدامة في تحقيق أهداف العملية التعليمية، مع الحد من الممارسات القيادية الأوتوقراطية والتسيبية، وتبني أنماط قيادية إيجابية تسهم في تحسين المناخ المدرسي وتعزيز دافعية المعلمين.