الإصدار 4 - العدد 10 (2026-01-20)

متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحدياتها في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدارس الوسط العربي

1-الأستاذ: موسى إبراهيم مطلق موسى

2-الأستاذ: علي حسين خالد تيتي

سعت هذه الدراسة التعرف على متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحدياتها في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدارس الوسط العربي، اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي لتحقيق أهدا الدراسة، واداة المقابلة لجمع البيانات، بالاعتماد على العينة القصدية تم إجراء المقابلات مع (12) معلماً ومعلمة من مدارس الوسط العربي داخل الخط الأخضر في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2024-2025م).

خلصت الدراسة إلى وجود مجموعة من المتطلبات الأساسية أبرزها: الحاجة إلى بنية تحتية رقمية (أجهزة، إنترنت، دعم فني)، وتوفير تدريب متخصص وعملي للمعلمين، وضرورة وجود أدوات تعليمية مدعومة باللغة العربية. كما كشفت النتائج عن جملة من التحديات التقنية والتنظيمية والثقافية، تمثلت في غياب الدعم الإداري والتربوي، وضعف ثقافة المجتمع المحلي، وتفاوت الكفايات الرقمية بين المعلمين، وعدم مواءمة المناهج الحالية مع تقنيات الذكاء الاصطناعي. وأوضحت نتائج المقابلات لجوء بعض المعلمين إلى استراتيجيات ذاتية مثل التعلم الذاتي، والمبادرات الفردية، والتجريب الشخصي في ظل غياب الدعم المؤسسي.

وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة تطوير البنية التحتية الرقمية في مدارس الوسط العربي، ودمج الذكاء الاصطناعي في برامج التطوير المهني الرسمية، وتنفيذ برامج توعية مجتمعية، وتحديث المناهج لتتناسب مع متطلبات التعليم الذكي، وتأسيس وحدات دعم تقني داخل المدارس، بما يسهم في تمكين المعلمين من توظيف الذكاء الاصطناعي لتحقيق أهداف ومخرجات العملية التعليمية.