الإصدار 2 - العدد 6 (2025-09-20)

أثر تطبيق التعلم عن بعد في تنمية التفكير الرياضي للصف الثاني عشر في المدرسة الإماراتية

الدكتورة: أمل الحسبان

هدفت هذه الدراسة إلى إستقصاء أثر تطبيق التعلم عن بعد في تنمية التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثاني عشر المتقدم، وقد تم إختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية عينه متيسرة من مجتمع المدارس الامارتية ؛حيث كانت مدرسة المعيريض للتعليم الأساسي والثانوي المجتمع المتوفر المأخوذ منه عينة الدراسة وهي طالبات الصف الثاني عشر المتقدم البالغ عددهن "41" طالبة .

أتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي لإجراء الدراسة؛ وذلك بسبب عدم توفر مجموعة ضابطة للدراسة، حيث أن جميع مدارس الإمارات العربية المتحدة ومعظم مدارس العالم المتقدم تتبع التعلم عن بعد للحد من إنتشار فيروس كوفيد-١٩.

بعد الإنتهاء من تدريس وحدة تطبيقات التفاضل من كتاب الثاني عشر نسخة الإمارات العربية المتحدة 2019/2020 بإستخدام الطرق التقليدية المباشرة تم تعريض الطالبات إلى إختبار تفكير رياضي يتضمن مجالات مهارات التفكير الرياضي وهي التفكير الإستدلالي، التفكير الإبداعي، التفكير الناقد و التفكير المجرد بحيث كان من نوع إختيار من متعدد اشتمل على 20  فقرة، وكذلك بعد الإنتهاء من تدريس الطالبات وحدة التكامل كتاب الصف الثاني عشر المتقدم نسخة الإمارات العربية المتحدة2019   /2020  بإستخدام التعلم عن بعد تم تعريض الطالبات لإختبار في التفكير الرياضي الذي يتضمن مجالات مهارات التفكير الرياضي وهي التفكير الإستدلالي، التفكير الإبداعي، التفكير الناقد و التفكير المجرد ، بحيث كان من نوع إختيار من متعدد اشتمل على 20  فقرة، وتم تحليل النتائج عن طريق حساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية، كما تم إستخدام إختبار "ت" المصاحب لدرجات الطالبات.

 كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطالبات في مهارات التفكير الإستدلالي و الإبداعي يعزى إلى استخدام التعلم عن بعد، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الناقد والتفكير المجرد يعزى إلى استخدام التعلم عن بعد.

  وقد خلصت الدراسة إلى ضرورة تطبيق التعلم عن بعد كإحدى استراتيجيات التدريس وعدم الاستغناء عن التدريس التقليدي و الإهتمام بربط الرياضيات بالحياة من خلال عرض المسائل الحياتية وبما يعزز القدرة على التفكير الرياضي.